EXPRESIÓN ORAL

CASTELLANO (6è. B)

Después de mucho pensar me he decidido por lo siguiente:

Os enseñaré unas imágenes mudas y tendréis que explicarme lo que veis en ellas o la historia que cuentan.

¿Por qué? Porque me parece que las imágenes tienen un gran valor por sí mismas, podéis darle rienda suelta a vuestra imaginación y no os limito vuestra expresividad

EL VERBO

Venga, os dejo unas páginas más para repasar el verbo. Ya sabemos algunas cosas como los accidentes gramaticales: persona, número, tiempo y modo.
También hemos estudiado ya las partes del verbo: lexema y morfema.

Ve repasando lo que vamos dando en clase, así no se te acumulará todo y además irás entendiendo lo que se va haciendo. Si tienes dudas, pregúntame.

Para algunas páginas hace falta instalar el progama JAVA.
También con algunas de estas páginas puedes repasar todos los tipos de palabras: sustantivos, adjetivos, determinantes...

EL VERBO - FÁCIL
FÁCIL 2
FÁCIL 3

Y por último te dejo un enlace con un montón de páginas sobre el verbo. Así puedes elegir qué repasar.

EL VERBO.

VERBOS - ACCIDENTES GRAMATICALES

Os dejo un enlace para practicar los verbos ( accidentes gramaticales ) y más cosas que ya iremos viendo.

Seguro que os gustarán y podréis aprender jugando.

EL VERBO I JOCS LIC

PARA APRENDER ORTOGRAFÍA JUGANDO

 Os dejo unos enlaces para aprender jugando. De eso se trata, ¿no?

POPI. ORTOGRAFÍA DIVERTIDA
EL COFRE DE LAS PALABRAS
JOC LIC. ACENTUACIÓN
MÁS TILDES.
TODAVÍA UNAS POCAS MÁS

Y ahora un montón de páginas para aprender las diferentes normas ortográficas.

ORTOGRAFÍATE

Espero que os gusten y aprendáis mucho.

TRABAJO DE LECTURA (6è B)

Aquí os dejo la plantilla para realizar el trabajo del libro de lectura elegido por vosotros.
Está en Word, por tanto podéis pegarla en un documento Word y cambiar los espacios dependiendo de lo que os ocupen las respuestas. Las respuestas se han de escribir en azul (no claro). Una vez realizado se imprime y me lo entregáis.

También se puede hacer a mano, pero se ha de entregar en folios A4 (blancos). Las respuestas se han de hacer en otro color que no sea el de las preguntas.

Tened mucho cuidado en la forma de expresar las respuestas (expresión) y en la ortografía. Por supuesto, también se ha de cuidar la presentación y la caligrafía (en el caso de entregarlo a mano).

       ¡Si tenéis alguna duda preguntadme!

FICHA DE LECTURA (6º) Lector/a: Comencé a leer el libro el día: Lo terminé de leer el día:

1. Ficha técnica del libro

Título: Autor/a: Ilustrador/a: Editorial: Número de páginas: Año de publicación: Edad recomendada:

2. Personajes

¿Cómo se llama el protagonista o protagonistas de la historia? Otros personajes: ¿Cual es el personaje que más te ha gustado? ¿Por qué?

3. Historia

¿Dónde sucede? ¿Cómo comienza? ¿Qué ocurre? ¿Cómo termina? El libro que las leído es (subraya la palabra o palabras adecuadas): real     fantástico     de humor     de aventuras     de misterio     dramático

4. Opinión

¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué? ¿Cambiarías algo (el final, el principio, los escenarios, algún personaje ...)? ¿Por qué?

5. Valoración: Entre 1 y 10, ¿qué puntuación pondrías al libro que has leído?

AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS

Os dejo una ficha para realizar y entregar.
¿Cuándo se ha de entregar? El miércoles 28 de noviembre.  

También os dejo unos links para repasar más.

ACTIVIDADES REPASAR

FICHA ACENTOS

REPASO DEL ACENTO DIACRÍTICO

Repasa, practica y ... entrega

 PÁGINAS INTERACTIVAS. ACENTO DIACRÍTICO

OTRA

PARA REPASAR ACENTUACIÓN, DIFTONGOS, HIATOS.

Y OTRA MÁS

Realiza los ejercicios siguientes para entregar el dia 26 de noviembre

EL ACENTO DIACRÍTICO

Nombre y apellidos:
Fecha:

1. En las siguientes oraciones se ha omitido el acento diacrítico.  Coloca ese acento en las palabras subrayadas que lo precisen.

1. El niño se quedó dormido en la falda de  su mamá.
2. Se mas cuidadoso cuando cruces la calle.
3. Tu madre te envío este dinero.
4. El maletín de mi vecina es aquel.
5. Espero que me de detalles de lo ocurrido.
6. Si lo preparas, aceptaría tomar te.
7. Si, me gustaría acompañarte: mas no puedo.
8.  Solo quiero que el me deje en paz.
9.  ¿Como y donde haremos el trabajo?
10.  Se que aun te asalta la duda sobre lo ocurrido.
11.  Aun sabiéndolo, no quiso decírmelo a mi.
12.  Al escuchar la sinfonía en si menor, la soprano volvió en si.
13.  Abuelo vive solo en aquella casa.
14.  ¿Que piensas hacer con los libros que te regalé?
15.   No entiendo el porque de su negativa.
16.   ¿Cuanto cuesta ese libro?
17. . ¿Quien dijo que quien mucho abarca poco aprieta?
18.  Compré este regalo para el amigo del cual te hablé.
19.  No se como terminar esta relación.
20.  Ese libro es mas costoso que este.
21. Tengo buenas notas porque estudio mucho.
22.  ¿Que sucedió para que el renunciara?

2. Elige la palabra correcta de las palabras que aparecen entre paréntesis:

1. (Si-Sí) hace buen tiempo (te-té) acompañaré.
2. No le (de-dé) tantos dulces a los niños (de-dé) su vecina.
3. No (se/sé) (si/ sí) volveré a visitarte.
4. (El-Él) carro de (el-él) es (mas-más) moderno que (este-éste)
5. (Tu-tú) has sido el responsable de (tu-tú) despido.
6. Ya (se-sé) que  (el-él) (se-sé) ha ido para siempre.
7. No le (de-dé) tanta importancia al asunto (de-dé) la herencia.
8. (Se-Sé) más puntual (cuando-cuándo) tengas una cita.
9. Yo (se /sé)  mucho (más / mas) de lo que (té /te) imaginas.
10. Mamá, no hagas tantos  sacrificios por (mi –mí).
11.   (El /Él) es el responsable de lo que le pasa.
12.   (Tu-Tú) debes encontrar  (tu-tú) camino.
13.   (Té / Te) advierto que no debes actuar de esa manera.
14.   Iré a (tú-tu) casa (si-sí) tengo tiempo.
15.   Yo  (se-sé) que  caminaron hasta no poder (mas-más.)
16.   (Té-Te) envié (mí-mi) mensaje por correo interno.
17.   Los ingleses tienen por costumbre tomar (té-te)
18.   Necesito que me (de-dé) el recibo (de-dé) la compra.
19.   Quisiera acompañarte, (más-mas) no puedo.
20.   Toma el dólar, (más/mas) no esperes que te (dé/de) (más/mas).
21.   (Tú / Tu ) progreso me enorgullece a (mí / mi).
22. Ella (sólo-solo) piensa en (si-sí) porque es muy inmadura.
23. (Aun-Aún) no he terminado de estudiar.
24. (Aun-Aún) los médicos no sabían (que-qué) hacer con él.
25. (¿Cual-Cuál) de las tres obtuvo la nota (mas-más) alta?  
26. (Este-Éste) curso es más interesante que (aquel-aquél),
27. (¡Que-Qué) desorden había en (aquel-aquél) lugar!
28. (Solo-Sólo) quedan unos días para que se vayan y me dejen (solo-sólo.)
29. (Cuándo /Cuando) le pregunté, no supo contestarme.
30. (¡Cuanto-Cuánto) me alegro de que  te hayas curado!
31. Espero (qué-que) el próximo semestre sea mejor que (este /éste).
32. Los artistas ambulantes caminaban (como-cómo)  autómatas por la ciudad.
33. (¿Que-Qué)  sucedió (cuándo-cuando) se encontraron?
34. (Aquel / Aquél) avión es más moderno que (este /éste).
35. (¿Cuándo-Cuando) piensas solicitar el empleo del (cuál-cual) te hablé?
36. Recuérdame (cuando / cuándo) yo ya no esté con ustedes.
37. (¿Dónde/ Dónde) dejaste las llaves?
38. (¿Qué/Que) te dijo (cuándo/cuando) se encontraron?
39. (¿Porqué/Por qué) no te matriculas en la Inter?
40. No fui a la fiesta (porqué/porque) no encontré (quien/quién) me llevara.
41. No me explicó el (por qué/ porqué) de su comportamiento.

EL ACENTO DIACRÍTICO

Todos sabéis ya lo que son los acentos diacríticos, pero por si acaso:

El acento diacrítico se utiliza para poder diferenciar aquellas palabras que se escriben de la misma forma pero que realmente poseen significados diferentes.

Ejemplos de palabras con acento diacrítico:

-Tú tienes que estudiar para aprobar los exámenes.
-En tu casa tenemos planeado ver la película este fin de semana.

-Necesitamos que él puede preparar la cena esta noche.
-El papá de Juan es un buen jugador de fútbol.

Importancia del acento diacrítico.
Al estudiar el concepto del acento y las reglas básicas de acentuación se concluye que su función principal es la de recargar la voz en la pronunciación de una determinada sílaba de una palabra. Dicha sílaba es lo que llamamos la sílaba tónica.
El acento diacrítico no tiene por principal funcion la mayor fuerza en la pronunciación de dicha sílaba, sino que se encarga de servir como diferenciador entre palabras escritas de igual manera pero que poseen distintos significados.
En el primer ejemplo citado más arriba, el tú con acento, desempeña la función de ser un pronombre personal. En cambio, cuando tu no lleva tilde, se trata de un pronombre posesivo, similar a cuando decimos "esta es mi casa", "aquel automóvil es de su padre"

Bueno, pues ahora revisa el link siguiente. ACENTO DIACRÍTICO.

Te hará falta para poder trabajar los acentos diacríticos.

Lee todo en: El acento diacrítico | La guía de Lengua http://lengua.laguia2000.com/ortografia/acento-diacritico#ixzz2CZWcUjW4

El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado.
En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.


Lee todo en: El acento diacrítico | La guía de Lengua http://lengua.laguia2000.com/ortografia/acento-diacritico#ixzz2CZWcUjW4

El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado.
En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.


Lee todo en: El acento diacrítico | La guía de Lengua http://lengua.laguia2000.com/ortografia/acento-diacritico#ixzz2CZWcUjW4

TRABAJO DEL LIBRO DE LECTURA - 6è. B

“QUERIDO HIJO: ESTAMOS EN HUELGA”

 

1. Portada: Título del libro, dibujo (realizado por vosotros y coloreado) y vuestro nombre

 y apellidos.

2. Biografía del autor: Jordi Sierra i Fabra.

3. Lectura de obtención de información.

a) Descripción de lo que ves en la cubierta (portada) del libro.

          ¿Qué están haciendo los personajes?

          ¿Qué posible relación les une?

          ¿Dónde crees que están?

      b) Título de la novela (del libro).

            Título.

           ¿De qué puede tratar una novela con este título?

   
  c) Opinión.

¿Crees que te gustará esta novela? Justifica tu respuesta.

¿Te parece que será, una história real o fantàstica? ¿Por qué lo crees así?

¿Acabará bien la historia? ¿Qué te hace suponerlo?

4. Lectura dialogada.

- Copia (de la página 19) desde “Por un momento”.... hasta “ya está, digo yo, no sé”.

- Lee este párrafo diferenciado el tipo de oraciones (enunciativas, interrogativas y exclamativas), entonando debidamente.

- ¿A qué momento de la trama pertenece?

5. Escenas del libro.

Elige 5 escenas de la novela, haz un dibujo (coloreado) de cada una y escribe cuándo suceden.

6. Relación causa – efecto.

- ¿Por qué se ponen en huelga los padres de Felipe?

- ¿Por qué decide Felipe pedir ayuda a sus amigos?

- ¿Cuál es la reacción de los padres?

7. Personajes.

- Escribe el nombre de 5 personajes de la novela y un dato de cada uno.

- Crea un nuevo personaje para la novela (ponle nombre, descríbelo y dibújalo),  

 introdúcelo en uno de los capítulos e inventa un nuevo episodio con dicho personaje (ten en cuenta que tiene que adaptarse al texto leído).

- Escribe un fragmento que corresponda a un diálogo de cada uno de los  protagonistas. 

Escribe el nombre de quien lo dice y la situación a la que corresponde.

8. Diálogo y descripción.

- ¿En qué se diferencia un diálogo de una descripción?

- Escribe un diálogo indicando quienes lo realizan y una descripción de un personaje de la novela indicando dicho personaje.

9. Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura de la novela.

- ¿Cómo se llaman los padres de Felipe?

- ¿Qué ha suspendido Felipe en la evaluación final?

- ¿Qué hizo Felipe los días después de conocer los resultados de la evaluación?

- ¿Qué hacían los padres de Felipe durante su huelga?

- ¿Qué niños eran los que mejor jugaban del grupo de Felipe?

- ¿Quién era el mejor amigo de Felipe?

- ¿Qué colocaron en el cuarto de Felipes sus padres durante su huelga?

- ¿Qué le hubiera gustado ser a Laureano?

- ¿Qué decidió Felipe hacer para que sus padres dejaran su huelga?

10. Temas de la novela.

¿Qué temas se tratan en la novela?

DIARIO DE GREG "UN PRINGAO TOTAL"

¿Queréis leer un libro muy divertido? Aquí os dejo el enlace.

DIARIO DE GREG

NATA Y CHOCOLATE - 6º C

Hola, guapos.

La mayoría de vosotros ya os estaríais preguntando dónde había metido el trabajo, ¿verdad? Bueno, pues ya está aquí.

He estado pensando y al final he decidido (que para no perjudicar a todos aquellos que prefieren hacer el trabajo ya, debido a todo lo que tendréis que hacer antes de que termine el curso), poner todo el trabajo a la vez; así quien lo termine puede ir entregandolo aunque no sea la fecha de entrega.

Recuerdo que la fecha última de entrega es el lunes, 4 de junio. Laur, ¡de este año!

Bueno, aquí va todo el trabajo. Si tenéis dudas con las actividades, no tenéis más que preguntarme.

Os aconsejo no dejar el trabajo para el último día.

¿SEGURO QUE OS ENCANTARÁ!

LIBRO DE LECTURA: NATA Y CHOCOLATE

1. Vamos a situarnos un poco.

• Título del libro.
• Nombre de la autora. 
• Nombre de la ilustradora.
• Nombre de la editorial.
• Fecha última edición.

2. Preguntas sobre la lectura del libro.

Capítulo 1.

¿Cómo se llama la protagonista de la historia? ¿Cómo la llaman en clase?

Describe a la protagonista físicamente. Cita el rasgo más llamativo de su carácter.

¿Cómo se llaman los compañeros de clase que más se ríen de ella?

¿Cómo se llama la abuela de la protagonista?

¿Cómo se llama el tutor de su clase?

¿Quién es Lidia?

INVESTIGACIÓN.

La protagonista sufre albinismo, ¿podrías decirme en qué consiste esta enfermedad? ¿Se contagia esta enfermedad?

Escribe el nombre de un personaje famoso albino/a. ¿Por qué es famoso/a? Pon una foto.

OPINIÓN PROPIA.

¿Crees que la protagonista cae bien a su tutor? Justifica la respuesta.

La protagonista dice que tiene murciélagos en la barriga, ¿qué crees que quiere decir?

Capítulo 2.

¿Quién es Inés?

     ¿Quién es la delegada de la clase?

     ¿De qué otras formas la llaman en clase?

INVESTIGACIÓN.

¿Quién es o era Copito de Nieve?

OPINIÓN PROPIA.

¿Crees que la protagonista cae bien a Inés? Justifica la respuesta.

¿Crees que la delegada de clase debería seguir siéndolo? ¿Por qué?

¿Cómo crees tú que debería ser una delegada de clase?

Capítulo 3.

¿Cuál es la asignatura que más le gusta a la protagonista? ¿Y la que menos?

¿Qué le pide Lola a Sonia?

INVESTIGACIÓ.

Lola es un diminutivo de un nombre de mujer, ¿Cuál es ese nombre?

OPINIÓ PRÒPIA.

¿Por qué crees que Inés le dice a Álvaro que en su clase hay un claro caso de abuso?

¿Crees que está bien lo que hace Álvaro con la colilla del cigarrillo? ¿Por qué?

Capítulo 4.

¿Por qué le pesa tanto hoy la mochila a Sonia?

¿Qué hace Lola en cuanto ve a Sonia?

¿Qué decide hacer Sonia?

¿Quién es Lourdes?

¿Quién es Amanda?

INVESTIGACIÓN.

¿Qué es una luciernaga? Pon una foto

OPINIÓN PROPIA.

Podrías explicar el significado de “la alegría no está en conseguir lo que no tienes, sino en hacer bueno lo que tienes” (página 30)

¿Por qué piensas que Sonia está helada de frío?¿Por qué no se encuentra bien? (Puedes contestar las dos preguntas en una sola respuesta)

Capítulo 5.

¿A quién encuentra Sonia en la secretaría?

Sonia vuelve a clase, ¿por qué?

¿Qué le pide Inés a Sonia después de que ésta le ayude a recoger las redacciones?

En la página 38 hay tres palabras mal escritas. Escríbelas y a su lado escríbelas bien, es decir sin faltas de ortografía.

¿Qué significa observar para Inés?

INVESTIGACIÓN.

¿Qué es el síndrome de Down?

Existe una palabra que significa “ponerse en el lugar de otra persona”, ¿sabes cuál es esa palabra?

OPINIÓN PROPIA.

¿Crees que es bueno leer? ¿Por qué?

Capítulo 6.

¿A qué quiere Álvaro que se apunte Sonia?

¿Por qué Inés a sustituido a Lidia?

¿Qué le exige Lola a Sonia para el viernes como castigo?

¿Cómo se llaman las dos nuevas amigas de Sonia?

¿A qué la invita Inés?

¿Cómo se llama su hijo?

INVESTIGACIÓN.

En la página 46 viene escrita la palabra “terquea”, ¿qué significa?

OPINIÓN PROPIA.

¿Qué opinas de la nueva forma de actuar de Olga? ¿Por qué?

Capítulo 7.

¿Por qué le parece bien a la abuela de Sonia que ésta no haya montado en el coche de Inés?

¿Cómo se llamaba la madre de Sonia?

¿Dejan ir a Sonia a casa de su profesora? ¿Por qué?

¿Qué quiere hacer el padre de Sonia el sábado? ¿Con quién?

INVESTIGACIÓN.

Alba es un nombre de mujer, pero... ¿sabes qué significa “alba”?

OPINIÓN PROPIA.

¿Por qué crees que Sonia no le dice nada de las 1000 copias a su padre?

Capítulo 8.

¿Cómo se llama el profesor de Música?

¿De quién son las tres redacciones que Inés hace leer en clase?

¿Quién acaba leyendo la de Lola?

OPINIÓN PROPIA.

Lola llama a Olga “chivata” e Inés la llama “solidaria”, ¿cuál de estos adjetivos te parece más acertado? ¿Por qué?

Capítulo 9.

¿Con quién lleva Inés a Lola para hablar sobre lo que ha pasado?

¿Cuántos días han expulsado a Olga del colegio?

Por cierto, no recuerdo muy bien qué es lo que ha hecho Lola, ¿podrías recordármelo?

OPINIÓN PROPIA.

¿Qué castigo hubieras puesto tú a Lola?

Capítulo 10.

¿A dónde acompaña Inés a Sonia? ¿Para qué?

¿Cuánto tiempo hace de que la madre de Sonia muriese?

¿En qué piso vive Sonia?

¿Qué día pide Inés a la abuela de Sonia que la deje ir a su casa?

Cuando llega el padre de Sonia a casa, ¿qué es lo que hace con Inés?

Capítulo 11.

¿Cómo se llama la nueva amiga de Sonia?

¿Quién es Trufa?

¿Qué le pasa a Juan? ¿Por qué?

¿De qué país es?

¿Qué deporte le gusta? ¿Qué más le gusta hacer?

¿Quién es María?

INVESTIGACIÓN.

“La historia interminable” es un libro que cuenta una historia maravillosa, escribe aquí el argumento de este libro y el nombre de su autor.

¿Qué es un fisioterapeuta?

¿Sabes en qué continente se encuentra Etiopía?

OPINIÓN PROPIA.

¿Por qué crees que a Sonia no le importa que Juan la llame Nata?

Capítulo 12.

¿Qué es lo que van hacer hoy en clase?

¿Cuáles son las tres palabras elegidas?

¿Qué alumnos las han elegido?

OPINIÓN PROPIA.

¿Qué crees que quiere decir que Sonia “estaba con el genio de la lámpara”?

¿Qué te parece la rima de Lola? ¿Por qué?

Capítol 13.

¿Qué pone en la nota que Sonia le da a Lola?

¿Quén es Bastian?

¿Qué está haciendo la abuela de Sonia en la cocina?

Escribe la nota que Lola entrega a Sonia y después vuelve a escibirla pero sin faltas de ortografía.

OPINIÓN PROPIA.

¿Por qué crees que a Sonia ya no le importa que Lola la llame Nata?

3. Una vez que has acabado la lectura i el trabajo del libro...

¿Te ha gustado la historia que se cuenta en este libro? ¿Por qué?

De todos los libros de Castellano que has leído este curso, ¿cuál es el que más te ha gustado?

¿Has leído algún libro de Castellano este curso además de los obligatorios? ¿Cuál? ¿Lo recomendarías a tus compañeros?