ACTIVIDADES DE REPASO / ADJETIVOS

Aquí os dejo unas actividades de repaso del adjetivo. 
Se tienen que entregar el lunes, día 8 de octubre.

1- Lee el siguiente texto
                                                     
                          PLATERO Y YO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,
que se diría todo de algodón, que no lleva huesos.
Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto
y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico,
rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...
Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo
alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas,
las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados,
con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...;
pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando
paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo,
los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos,
se quedan mirándolo.
                                                                        Juan Ramón Jiménez
2- Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos:

Platero:
Espejos:
Cristal:
Florecillas:
Trotecillo:
Cascabeleo:
Naranjas:
Uvas:
Higos:
Gotita:
Callejas:
Hombres:

3- Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un
sustantivo abstracto, por ejemplo de largo procede largura.
Teniendo esto en cuenta indica el sustantivo abstracto que procede
de los siguientes adjetivos:

Curioso
Ambicioso.
Gordo.
Bello.
Inteligente.
Malo.
Bueno.
Amplio.
Oscuro.
Luminoso.

4-Indica el significado de los siguientes adjetivos.

Maleable.
Vasto.
Onírico.
Decrépito.
Prodigioso.

5- Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican,
con el grado que se indica entre paréntesis.

Grande (superlativo)
Fuerte (comparativo de superioridad)
Traidor (superlativo)
Prodigioso (positivo).
Pequeño (positivo).

6-Pon en superlativo (superlativo especial, si lo hay) los siguientes
adjetivos en grado positivo.

Fuerte:
Cierto:
Antiguo:
Pobre.
Probable:

7. Repasemos los grados del adjetivo.Indica si estos adjetivos
destacados están en grado positivo, comparativo o superlativo:

Un jardín hermosísimo
La calle ancha
Los árboles más verdes
Una nieve muy blanca
El hombre alto
La niña más rubia

8. Señala si la comparación es de igualdad, superioridad o inferioridad:

Pablo es menos alto que Mario
El bizcocho es tan dulce como el pastel
Tu perro es más agresivo que el mío.
Ese coche es tan caro como el del periódico.
Lucía lee más rápido que Estefanía.
Marta es menos puntual que Jaime.

9. Subraya los adjetivos superlativos:

Mi gato es muy tranquilo.
El Empire State Building es el más alto de Nueva York.
Ha sido padre por primera vez, es el más feliz de los hombres.
Es una película malísima
La casa de Bernarda Alba es la mejor de las obras de García Lorca
Ha fallado un gol facilísimo.
No soy tan alto como los hermanos Gasol, pero soy más rápido que ellos.

10 Indica si estos adjetivos son positivos, comparativos o superlativos:

Superior
Mejor
Mínimo
Grande
Malo
Ínfimo
Óptimo
Bueno
Pequeño

ACTIVITATS DE REPÀS / NOMBRES NATURALS

Recorda que he posat les solucions al final de les activitats. Primer has de fer-les totes i després comprovar el resultat per a saber si les has fet bé. En cas que les solucions siguin incorrectes, torna a fer-les. Si després d'intentar-ho dues vegades no et surten bé, porta-les fetes el dijous i t'explicaré el/els teu/s error/s.

1. Calcula aquestes multiplicacions:

         a) 45.678 x 35

         b) 3.482 x 573

         c) 106.785 x 30

         d) 64.578 x 800

2. Calcula aquestes divisions i fes la prova.

a) 65.385 : 35

            b) 87.430 : 342

            c) 3.689 : 67

            d) 45.320 : 734

3. Calcula en forma d'arbre:

   a) 6 x 12 + (3 x 7)

         b) 48 : 8 - (32 : 4)

         c) 4 + (5x 6) – 4 x 3

         d) (9 – 2 x 4) x 2 + 7

         e) 4 + 2 x (3 + 5) - (9 : 3)

         f) 18 – 15 : 3 + (2+3) x 4

SOLUCIONS

1. Multiplicacions.

                   a) 1.598.730  //  b) 1.995.186  //  c) 32.996.565  //  d) 51.662.400

2. Divisions (quocients).

       a) 1.868  //  b) 255  //  c) 55  //  d) 61

3. Operacions combinades. 
   a) 93  //  b) No es pot fer amb nombres naturals. // c) 22  //  d) 9  //  e) 17  //  f) 37

ACTIVITATS DE REPÀS. LA COMUNICACIÓ I EL SUBSTANTIU

Us deixo unes activitats de repàs de català.
Aquestes s'han de fer per al dimecres 3 d'octubre. Ànim!

ACTIVITATS DE REPÀS – LA COMUNICACIÓ   I   EL SUBSTANTIU

1.    Indica quines són les llengües que es parlen a Espanya. Has d’indicar també en quines comunitats autònomes es parla cadascuna.

2.    Indica els diferents elements de la comunicació: emissor, receptor, missatge, codi i canal que apareixen en les següents oracions.

a)    Imagina una classe de castellà en què Xisco explica la lliçó a l’alumnat de 6è. A.

b)    Un noi vol anar a la platja i demana a la seva mare «On és el meu banyador?

c)    Na Sandra envia un email a n’Eva per quedar el dissabte.

3.    Classifica en dos grups, les paraules següents, segons el gènere (masculí i femení): problema, sèrie, enigma, compte, postres, dents, lleixiu, xocolata, classe, corrent, deute, front, desavantatge, afores, aroma, resplendor.

4.    Forma el plural de les paraules següents: vaca, pasqua,  calaix, carta, pastís, nas, amiga, gos, dona, raó, plaça, rosa.

5.    Encercla tots els substantius que apareixen al text “La festa de les lletres”, a continuació has de fer el següent:

a)    Classificar-los en dos grups, segons siguin comuns o propis.

b)   Classificar-los en dos grups, segons siguin singulars o plurals.

LA FESTA DE LES LLETRES

Els lectors es van trobar ahir amb els llibres pels carrers de les ciutats i pobles catalans, llibres també escrits en àrab. I com ja és costum, molts van anar a la recerca i captura de l'escriptor preferit per intercanviar impressions i endur-se una dedicatòria. Dels autors en català, David Castillo, autor de “No miris enrere” (Ed. Proa), premi Sant Jordi i el showman televisiu Andreu Buenafuente amb la publicació dels monòlegs en “Allò que dèiem” (Ed. Columna) van estar entre els més venuts. En castellà, el guardonadíssim Javier Cercas va trencar pronòstics i es va situar al capdamunt de les preferències, amb la seva novel·la “Soldados de Salamina” (Ed. Tusquets), mentre que el veterà José Luis Sampedro també es guanyava les simpaties del públic lector amb el seu divulgatiu assaig antiglobalitzador. Un públic molt divers, que cada cop suma més turistes —especialment a Barcelona— i més ciutadans immigrants.

(Avui, 24.4.02)

6.    Forma el femení dels mots següents: alumne, cosí, sociòleg, abellot, amic, hereu, oncle, monjo, cuiner, boletaire, pare, bruixot, nebot, enemic, marquès, avi, drapaire, pianista, orfe.

7.    Classifica els noms que tens a continuació en individuals i col·lectius: eixam, ocell, teula, gentada, aplec, esbart, futbolista, ovella, cordam, roure, pineda, orquestra, flota, orfeó.

8. Escriu la definició de cada nom col·lectiu de l’exercici anterior i, a continuació, mira si trobes un col·lectiu per als noms individuals de la llista.

9. Classifica els noms següents en concrets i abstractes: bicicleta, humanitat, foscor, imaginació, cistella, llapis, pa, angoixa, generositat, amargor, calçons, finestra, maça, plat, plàtan, muntanya, bellesa, originalitat, misteri, claror, disc.

10. Analitza morfològicament els noms de la llista següent: platja, Eivissa, piscina, paper, generositat, carro, grup, gentilesa, bandada, Miró.

ACTIVITATS DE REPÀS - ELS ÉSSERS VIUS / LA CÈL·LULA

Us deixo les activitats de repàs que cal fer per al dimarts dia 25 de setembre.

A més us deixo uns links perquè amplieu i conegueu moltes coses més sobre el que hem estudiat sobre la cèl · lula i els éssers vius.
LINKS:

http://www.omerique.net/polavide/medio5_uni1-servivo/index.html

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1063

http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3083

ACTIVITATS DE REPÀS – ELS ÉSSERS VIUS / LA CÈL·LULA

1.    Indica quina d’aquestes afirmacions sobre les cèl·lules són correctes:

a) Totes les cèl·lules són iguals.

b) Les cèl·lules són unitats de vida fonamentals.

c) Tots els éssers vius, excepte els virus, estan formats per cèl·lules.

d) Alguns éssers vius estan formats per una gran quantitat de cèl·lules.

e) Algunes cèl·lules no tenen citoplasma.

2.    Classifica aquests éssers vius en unicel·lulars i pluricel·lulars.

bacteri

gripau

llevat

rovelló

pi

ameba

medusa

unicel·lulars	pluricel·lulars
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________	___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

3.    Explica quines diferències tenen les cèl·lules animals, les cèl·lules vegetals i les cèl·lules dels bacteris.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.    Explica què passaria si les cèl·lules no tinguessin membrana cel·lular.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5.    Indica, en cada cas, quin tipus de cèl·lula és:

nerviosa

Sanguínia

sexual

muscular

    

 
 

6.    Indica de què estan formades aquestes parts d'un organisme:

Teixit: ___________________________________________________________________

Òrgan: __________________________________________________________________

Aparell o sistema: ________________________________________________________

Organisme: ______________________________________________________________

7.    Indica el nom de tres òrgans i de tres aparells o sistemes.

Òrgans: _________________________________________________________________

Aparells / Sistemes: ______________________________________________________

8.    Indica les afirmacions correctes:

a)        Els éssers vius estan formats per cèl·lules.

b)       Tots els éssers vius estan formats per més d'una cèl·lula.

c)        Les cèl·lules realitzen totes les funcions vitals: nutrició, relació i reproducció.

d)       Totes les cèl·lules vegetals tenen un orgànul anomenat cloroplasto.

e)       Les característiques de les cèl·lules dels animals, dels vegetals i dels bacteris són diferents.

9.    Indica els noms dels elements d'aquestes cèl·lules:

nucli

membrana cel·lular

orgànuls

citoplasma

paret cel·lular

cloroplasto

               

10.           Contesta aquestes preguntes:

·         De què estan formats els éssers vius?______________________________________

·         Què formen les agrupacions de cèl·lules del mateix tipus?____________________

·         Què formen els teixits musculars?__________________________________________

·         Què constitueix un grup d'òrgans que funciona conjuntament?________________

11.           Relaciona cada òrgan amb l'aparell al qual correspon:

Òrgans				Aparells i sistemes
Estómac Cervell Múscul Ovari Cor Pulmó Ronyo	·           ·           ·           ·           ·           ·           ·		·         Aparell locomotor ·         Aparell circulatori ·         Aparell reproductor ·         Aparell respiratori ·         Sistema nerviós ·         Aparell excretor ·         Aparell digestiu

12.           Contesta aquestes preguntes a partir de l'esquema de la cèl·lula:

·         Què és la cèl·lula?______________________________________________________

·         Quins grans tipus de cèl·lula hi ha?_______________________________________

·        Segons la seva estructura cel·lular(quantitat de cèl·lules), com es divideixen els éssers vius?___________________________________________________________

·         Quins éssers vius són unicel·lulars? I pluricel·lulars?_________________________

_______________________________________________________________________

·         Com s'agrupen les cèl·lules dels éssers vius?______________________________

·         Què és un òrgan? I un aparell o sistema?__________________________________

________________________________________________________________________

·         Què es troba dins del nucli de les cèl·lules eucariotes?______________________

FRASE DE LA SEMANA

He encontrado esta frase, que la verdad, más de uno tiene que aplicarse. Como se dice ... ¡Aplícate el cuento!

 

“Todo les sale bien a las personas de carácter dulce y alegre”.

 François Marie Arouet  ”Voltaire” (1694 –) escritor, historiador, filósofo y abogado francés.

“EL SABIO Y EL ALACRÁN”

Cuentan de un sabio que vio como un alacrán se estaba ahogando. Decidió sacarlo del agua, pero cuando lo hizo, el alacrán lo picó. El profundo dolor de la picada lo obligó a soltarlo y el animal cayó al agua, empezando de nuevo a ahogarse.

El buen hombre intentó sacarlo otra vez, y otra vez el animal lo picó.

Alguien que observaba la escena, se acercó al sabio y le dijo: “Perdone, pero usted si es terco. ¿No entiende que cada vez que trate de sacarlo del agua, el alacrán lo picará?”

Respondió el sabio: “La naturaleza del alacrán es picar y eso no va a cambiar la mía, que es ayudar.” Y entonces, tranquilamente, sirviéndose de una hoja, sacó al animalito del agua y le salvó la vida.

Autor anónimo.

Imagen: Michael Casey

CALIFICACIONES DE EINSTEIN

Siempre se ha dicho que Einstein había suspendido las Matemáticas en la escuela. Hasta yo me lo había creído!

Bueno, pues mirad lo que he encontrado por ahí: una copia de las notas de Albert Einstein, que recibió en 1896 en Aarau. Esto demuestra que, contrario a un mito muy difundido, Albert Einstein era bueno en matemáticas en la escuela secundaria, teniendo en cuenta que 6 era la mejor calificación.
(Clic para ampliar).