EL ACENTO DIACRÍTICO

Todos sabéis ya lo que son los acentos diacríticos, pero por si acaso:

El acento diacrítico se utiliza para poder diferenciar aquellas palabras que se escriben de la misma forma pero que realmente poseen significados diferentes.

Ejemplos de palabras con acento diacrítico:

-Tú tienes que estudiar para aprobar los exámenes.
-En tu casa tenemos planeado ver la película este fin de semana.

-Necesitamos que él puede preparar la cena esta noche.
-El papá de Juan es un buen jugador de fútbol.

Importancia del acento diacrítico.
Al estudiar el concepto del acento y las reglas básicas de acentuación se concluye que su función principal es la de recargar la voz en la pronunciación de una determinada sílaba de una palabra. Dicha sílaba es lo que llamamos la sílaba tónica.
El acento diacrítico no tiene por principal funcion la mayor fuerza en la pronunciación de dicha sílaba, sino que se encarga de servir como diferenciador entre palabras escritas de igual manera pero que poseen distintos significados.
En el primer ejemplo citado más arriba, el tú con acento, desempeña la función de ser un pronombre personal. En cambio, cuando tu no lleva tilde, se trata de un pronombre posesivo, similar a cuando decimos "esta es mi casa", "aquel automóvil es de su padre"

Bueno, pues ahora revisa el link siguiente. ACENTO DIACRÍTICO.

Te hará falta para poder trabajar los acentos diacríticos.

Lee todo en: El acento diacrítico | La guía de Lengua http://lengua.laguia2000.com/ortografia/acento-diacritico#ixzz2CZWcUjW4

El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado.
En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.


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El acento diacrítico o tilde diacrítica, consiste en, mediante una tilde, diferenciar palabras que se escriben y pronuncian igual, pero tienen distinto significado.
En esta categoría caen, por ejemplo, las palabras monosílabas, que por regla conocemos que no se tildan.


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TRABAJO DEL LIBRO DE LECTURA - 6è. B

“QUERIDO HIJO: ESTAMOS EN HUELGA”

 

1. Portada: Título del libro, dibujo (realizado por vosotros y coloreado) y vuestro nombre

 y apellidos.

2. Biografía del autor: Jordi Sierra i Fabra.

3. Lectura de obtención de información.

a) Descripción de lo que ves en la cubierta (portada) del libro.

          ¿Qué están haciendo los personajes?

          ¿Qué posible relación les une?

          ¿Dónde crees que están?

      b) Título de la novela (del libro).

            Título.

           ¿De qué puede tratar una novela con este título?

   
  c) Opinión.

¿Crees que te gustará esta novela? Justifica tu respuesta.

¿Te parece que será, una história real o fantàstica? ¿Por qué lo crees así?

¿Acabará bien la historia? ¿Qué te hace suponerlo?

4. Lectura dialogada.

- Copia (de la página 19) desde “Por un momento”.... hasta “ya está, digo yo, no sé”.

- Lee este párrafo diferenciado el tipo de oraciones (enunciativas, interrogativas y exclamativas), entonando debidamente.

- ¿A qué momento de la trama pertenece?

5. Escenas del libro.

Elige 5 escenas de la novela, haz un dibujo (coloreado) de cada una y escribe cuándo suceden.

6. Relación causa – efecto.

- ¿Por qué se ponen en huelga los padres de Felipe?

- ¿Por qué decide Felipe pedir ayuda a sus amigos?

- ¿Cuál es la reacción de los padres?

7. Personajes.

- Escribe el nombre de 5 personajes de la novela y un dato de cada uno.

- Crea un nuevo personaje para la novela (ponle nombre, descríbelo y dibújalo),  

 introdúcelo en uno de los capítulos e inventa un nuevo episodio con dicho personaje (ten en cuenta que tiene que adaptarse al texto leído).

- Escribe un fragmento que corresponda a un diálogo de cada uno de los  protagonistas. 

Escribe el nombre de quien lo dice y la situación a la que corresponde.

8. Diálogo y descripción.

- ¿En qué se diferencia un diálogo de una descripción?

- Escribe un diálogo indicando quienes lo realizan y una descripción de un personaje de la novela indicando dicho personaje.

9. Contesta las siguientes preguntas sobre la lectura de la novela.

- ¿Cómo se llaman los padres de Felipe?

- ¿Qué ha suspendido Felipe en la evaluación final?

- ¿Qué hizo Felipe los días después de conocer los resultados de la evaluación?

- ¿Qué hacían los padres de Felipe durante su huelga?

- ¿Qué niños eran los que mejor jugaban del grupo de Felipe?

- ¿Quién era el mejor amigo de Felipe?

- ¿Qué colocaron en el cuarto de Felipes sus padres durante su huelga?

- ¿Qué le hubiera gustado ser a Laureano?

- ¿Qué decidió Felipe hacer para que sus padres dejaran su huelga?

10. Temas de la novela.

¿Qué temas se tratan en la novela?

TREBALL DEL LLIBRE DE LECTURA

QUI DIU NO A LES DROGUES?

1. Portada: Títol del llibre, dibuix (realitzat per vosaltres i acolorit) 

i el vostre nom i cognoms.
2. Biografia de l'autor: Ricardo Alcántara.
3. Lectura d'obtenció d'informació.
a) Descripció del que veus a la coberta (portada) del llibre.

- Fes una descripció de com t'imagines que és el personatge:  

gustos, interessos, amics,  decoració de la seva habitació, com són els seus pares ...

b) Títol de la novel·la (del llibre).
- Títol.
- De què pot tractar una novel·la amb aquest títol?
c) Opinió.
- Creus que t'agradarà aquesta novel·la? Justifica la teva resposta.
- Et sembla que serà, una història real o fantàstica? Per què ho creus així?
- ¿Acabarà bé la història? Què et fa suposar?

4. Escenes del llibre.
Tria 5 escenes de la novel·la, fes un dibuix (acolorit) de cadascuna i escriu quan succeeixen.

5. Expressions

En la història hi ha expressions que no signifiquen el que literalment diuen, són frases col·loquials o fetes que tenen un altre significat. Saps quin? (El nombre de les pàgines és aproximat)
El seu generós físic (pàg. 9):
Li saltaven espurnes dels ulls (pàg. 22):
La gallina coixa (pàg. 23):
Hi havia mossegat l'ham (pàg. 26):
Un to de veu brillant (pàg. 29):
Se li retorçaven els budells (pàg. 36):
Una batalla verbal (pàg. 42):
Aferrar ull (pàg. 69):
Boca de llop (pàg. 70):

6. Personatges.

- Tria 5 personatges de la novel·la, descriu-los i fes un dibuix acolorit de cadascun.

- Crea un nou personatge per a la novel·la (posa-li nom, descriu-lo i dibuixa-ho), introdueix-lo en un dels capítols i inventa un nou episodi amb aquest personatge (tingues en compte que s'ha d'adaptar al text llegit).
- Escriu un fragment que correspongui a un diàleg de cada un dels protagonistes.  

Escriu el nom de qui ho diu i la situació a la qual correspon.

- Elegeix un personatge de la novel·la i escriu-li una carta o dedica-li un poema.

7. Cada ovella amb la seva parella.
En la història apareixen diversos personatges que representen diferents actituds davant els fets. Sabries relacionar-los?

Personatges                                                               Actituds

Bernat                                                                       Hipocresia

Josep Lluís                                                                Confiança

Casimir                                                                     Desconfiança

Rosa                                                                         Covardia

Pau                                                                           Submissió

Jordi                                                                         Camell

Tento                                                                        Falsa amistat

Jaume                                                                       Intuïció

8. Un títol.

Un cop llegit el llibre, posa el títol que consideris adequat a cada un dels capítols:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.

9. Pluja de sentiments.

Sentiments: menyspreu, marginació, cordialitat, amistat, solidaritat, diversitat, odi, por, amor, companyerisme, etc.
- Busca paràgrafs que facin al·lusió o tinguin alguna relació amb el sentiment que es tracta.
- Escriu el sentiment com a títol, el significat, i copia els paràgrafs que has trobat.

10. Temes de la novel·la.

- Quins temes es tracten en la novel·la?

11. Opinió.

- Si et preguntessin «Qui diu sí a les drogues?», Què respondries? Escriu les teves
respostes i explica per què.

- Ricardo Alcántara dedica aquest llibre a tots els que diuen NO a les drogues. Quines raons tindries tu per dir NO? Fes un dibuix que expressi la teva rebuig i posa-li una frase significativa.

12. Altres qüestions:

- T’agradaria fer un còmic sobre la novel·la que has llegit?

Si la teva resposta és sí, segueix amb les següents preguntes.

- T’agradaria fer-lo en grup? Amb qui t’agradaria fer-lo?

- T’agradaria fer-lo a soles? Per què?

- T’agradaria dramatitzar el còmic elaborat?

- Quin personatge t’agradaria representar?

- Estaries disposat/disposada a representar qualsevol personatge de la novel·la?

REPÀS NOMBRES NATURALS / POTÈNCIES

Aquí us deixo la fitxa d'activitats de repàs. Recordeu que s'ha d'entregar el dilluns 22 d'octubre.
Tenir cura de la presentació!!

REPÀS NOMBRES NATURALS / POTÈNCIES

Nom i llinatge:

1. Escriu en xifres.

a) Cent set milions set mil dos-cents tres:

b) Dos-cents disset milions tres mil dotze:

c) Tres-cents milions dotze :

d) Cinc-cents set milions cent mil dotze :

e) Set-cents disset milions dos mil quaranta-set :

2.  Escriu els següents nombres :

a) 2.567.890.198:

b) 1.000.987.009:

c) 4.098.001.098:

d) 8.009.987.345:

e) 3.987.098.001:

3. Per un sorteig es van fer 1.400 participacions a 2 € cada una. 

Es va sortejar un objecte per valor de 957 euros, però només 

es van vendre 825 participacions.

Quants diners es va recollir del sorteig?

Es va perdre o guanyar?

Quants Diners es van perdre o guanyar?

4. Resol les operacions següents :

a) 234.567 : 67                                               b) 20.156 : 456

c) 23.415 : 56                                                 d) 456.723 : 232

e) 765.459 x 245                                            f)  98.267 x 809

5. Escriu en forma de potència:

a) 5 x 5 x 5 x 5 =

b) 4 x 4 x 4 =

c) 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 x 9 =

d) 7 x 7 x 7 x 7 x 7 x 7 =

e) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 =

6. Resol les potències següents:

a) 5 ²=                                    b ) 8³ =                                   c) 9⁴ =

d) 7² =                                    e) 12² =                                   f) 6⁵ =

g) 10⁴=                                   h) 10⁶=                                   i) 10⁷=

7. Escriu en forma abreujada :

a) 5100 =                                b) 45600 =                              c) 7800 =

d) 678000 =                           e) 890000 =                            f) 79000 =

8. Calcula les següents operacions combinades:

a) (761 + 209) x 29                 
b) 68 + (518 – 26 x7)              
c) (8.439 – 7.916 : 2) x 150

d) (25 + 47) + (372 – 179)     
e) 8 x (562 – 348) - 36          
f) (93 – 67) x (54 + 72 : 8)

ACTIVIDADES DE REPASO / ADJETIVOS

Aquí os dejo unas actividades de repaso del adjetivo. 
Se tienen que entregar el lunes, día 8 de octubre.

1- Lee el siguiente texto
                                                     
                          PLATERO Y YO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,
que se diría todo de algodón, que no lleva huesos.
Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto
y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico,
rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas...
Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo
alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas,
las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados,
con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...;
pero fuerte y seco por dentro, como de piedra... Cuando
paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo,
los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos,
se quedan mirándolo.
                                                                        Juan Ramón Jiménez
2- Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos:

Platero:
Espejos:
Cristal:
Florecillas:
Trotecillo:
Cascabeleo:
Naranjas:
Uvas:
Higos:
Gotita:
Callejas:
Hombres:

3- Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un
sustantivo abstracto, por ejemplo de largo procede largura.
Teniendo esto en cuenta indica el sustantivo abstracto que procede
de los siguientes adjetivos:

Curioso
Ambicioso.
Gordo.
Bello.
Inteligente.
Malo.
Bueno.
Amplio.
Oscuro.
Luminoso.

4-Indica el significado de los siguientes adjetivos.

Maleable.
Vasto.
Onírico.
Decrépito.
Prodigioso.

5- Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican,
con el grado que se indica entre paréntesis.

Grande (superlativo)
Fuerte (comparativo de superioridad)
Traidor (superlativo)
Prodigioso (positivo).
Pequeño (positivo).

6-Pon en superlativo (superlativo especial, si lo hay) los siguientes
adjetivos en grado positivo.

Fuerte:
Cierto:
Antiguo:
Pobre.
Probable:

7. Repasemos los grados del adjetivo.Indica si estos adjetivos
destacados están en grado positivo, comparativo o superlativo:

Un jardín hermosísimo
La calle ancha
Los árboles más verdes
Una nieve muy blanca
El hombre alto
La niña más rubia

8. Señala si la comparación es de igualdad, superioridad o inferioridad:

Pablo es menos alto que Mario
El bizcocho es tan dulce como el pastel
Tu perro es más agresivo que el mío.
Ese coche es tan caro como el del periódico.
Lucía lee más rápido que Estefanía.
Marta es menos puntual que Jaime.

9. Subraya los adjetivos superlativos:

Mi gato es muy tranquilo.
El Empire State Building es el más alto de Nueva York.
Ha sido padre por primera vez, es el más feliz de los hombres.
Es una película malísima
La casa de Bernarda Alba es la mejor de las obras de García Lorca
Ha fallado un gol facilísimo.
No soy tan alto como los hermanos Gasol, pero soy más rápido que ellos.

10 Indica si estos adjetivos son positivos, comparativos o superlativos:

Superior
Mejor
Mínimo
Grande
Malo
Ínfimo
Óptimo
Bueno
Pequeño

ACTIVITATS DE REPÀS / NOMBRES NATURALS

Recorda que he posat les solucions al final de les activitats. Primer has de fer-les totes i després comprovar el resultat per a saber si les has fet bé. En cas que les solucions siguin incorrectes, torna a fer-les. Si després d'intentar-ho dues vegades no et surten bé, porta-les fetes el dijous i t'explicaré el/els teu/s error/s.

1. Calcula aquestes multiplicacions:

         a) 45.678 x 35

         b) 3.482 x 573

         c) 106.785 x 30

         d) 64.578 x 800

2. Calcula aquestes divisions i fes la prova.

a) 65.385 : 35

            b) 87.430 : 342

            c) 3.689 : 67

            d) 45.320 : 734

3. Calcula en forma d'arbre:

   a) 6 x 12 + (3 x 7)

         b) 48 : 8 - (32 : 4)

         c) 4 + (5x 6) – 4 x 3

         d) (9 – 2 x 4) x 2 + 7

         e) 4 + 2 x (3 + 5) - (9 : 3)

         f) 18 – 15 : 3 + (2+3) x 4

SOLUCIONS

1. Multiplicacions.

                   a) 1.598.730  //  b) 1.995.186  //  c) 32.996.565  //  d) 51.662.400

2. Divisions (quocients).

       a) 1.868  //  b) 255  //  c) 55  //  d) 61

3. Operacions combinades. 
   a) 93  //  b) No es pot fer amb nombres naturals. // c) 22  //  d) 9  //  e) 17  //  f) 37

ACTIVITATS DE REPÀS. LA COMUNICACIÓ I EL SUBSTANTIU

Us deixo unes activitats de repàs de català.
Aquestes s'han de fer per al dimecres 3 d'octubre. Ànim!

ACTIVITATS DE REPÀS – LA COMUNICACIÓ   I   EL SUBSTANTIU

1.    Indica quines són les llengües que es parlen a Espanya. Has d’indicar també en quines comunitats autònomes es parla cadascuna.

2.    Indica els diferents elements de la comunicació: emissor, receptor, missatge, codi i canal que apareixen en les següents oracions.

a)    Imagina una classe de castellà en què Xisco explica la lliçó a l’alumnat de 6è. A.

b)    Un noi vol anar a la platja i demana a la seva mare «On és el meu banyador?

c)    Na Sandra envia un email a n’Eva per quedar el dissabte.

3.    Classifica en dos grups, les paraules següents, segons el gènere (masculí i femení): problema, sèrie, enigma, compte, postres, dents, lleixiu, xocolata, classe, corrent, deute, front, desavantatge, afores, aroma, resplendor.

4.    Forma el plural de les paraules següents: vaca, pasqua,  calaix, carta, pastís, nas, amiga, gos, dona, raó, plaça, rosa.

5.    Encercla tots els substantius que apareixen al text “La festa de les lletres”, a continuació has de fer el següent:

a)    Classificar-los en dos grups, segons siguin comuns o propis.

b)   Classificar-los en dos grups, segons siguin singulars o plurals.

LA FESTA DE LES LLETRES

Els lectors es van trobar ahir amb els llibres pels carrers de les ciutats i pobles catalans, llibres també escrits en àrab. I com ja és costum, molts van anar a la recerca i captura de l'escriptor preferit per intercanviar impressions i endur-se una dedicatòria. Dels autors en català, David Castillo, autor de “No miris enrere” (Ed. Proa), premi Sant Jordi i el showman televisiu Andreu Buenafuente amb la publicació dels monòlegs en “Allò que dèiem” (Ed. Columna) van estar entre els més venuts. En castellà, el guardonadíssim Javier Cercas va trencar pronòstics i es va situar al capdamunt de les preferències, amb la seva novel·la “Soldados de Salamina” (Ed. Tusquets), mentre que el veterà José Luis Sampedro també es guanyava les simpaties del públic lector amb el seu divulgatiu assaig antiglobalitzador. Un públic molt divers, que cada cop suma més turistes —especialment a Barcelona— i més ciutadans immigrants.

(Avui, 24.4.02)

6.    Forma el femení dels mots següents: alumne, cosí, sociòleg, abellot, amic, hereu, oncle, monjo, cuiner, boletaire, pare, bruixot, nebot, enemic, marquès, avi, drapaire, pianista, orfe.

7.    Classifica els noms que tens a continuació en individuals i col·lectius: eixam, ocell, teula, gentada, aplec, esbart, futbolista, ovella, cordam, roure, pineda, orquestra, flota, orfeó.

8. Escriu la definició de cada nom col·lectiu de l’exercici anterior i, a continuació, mira si trobes un col·lectiu per als noms individuals de la llista.

9. Classifica els noms següents en concrets i abstractes: bicicleta, humanitat, foscor, imaginació, cistella, llapis, pa, angoixa, generositat, amargor, calçons, finestra, maça, plat, plàtan, muntanya, bellesa, originalitat, misteri, claror, disc.

10. Analitza morfològicament els noms de la llista següent: platja, Eivissa, piscina, paper, generositat, carro, grup, gentilesa, bandada, Miró.